不一樣的感動

2015級（1）班　學生：代舒暢　班主任：孟艷

　　毛姆言，任何心動的瞬間都不容易，不要怠慢了它。吾生于2015級一班這個充滿心動與感動的班級，謹念真情，勿負流年，唯愿記下。

感觸最深的，是與同窗“戰(zhàn)友”們相處的日夜——滿載歡笑，不失愁苦，盡是感動。它像水，縱使飽含風浸雨蝕的蒼楚，朝朝夕夕的落寞，但靜靜地流過青春奮斗的日子和觸摸理想的歲月，靜靜地流入我的心里，化作丁丁泉水，咚咚作響……這些我不能忘，銘記于心，隨時可取，細嚼慢品，歷久彌香。

但有些感動，讓人懷念，讓人歌頌——是恪盡職守的堅貞，愛生如子的真情，是教學相長的謙卑——我要記下老師們的風姿，讓更多人有不一樣的感動。班主任每每會一臉肯定與驕傲，說道：“咱們班的老師，絕對是最優(yōu)秀的。”好在，紙卷夠長，記憶很深，感動很多，每位恩師都要一一入字。

霸氣又超神，語文老師（侯艷榮老師，編者注）是全班同學敬仰的對象。她講課妙語連珠，旁征博引，融貫古今，一氣呵聲，氣勢磅礴，中西兼涉，雅俗皆有。忘不了短短七言絕句被她延伸出的浩瀚的詩的世界；小小新聞成就了多方摯時，日新月異的當今社會；僅僅一篇外國小說，信手拈來的是外國文學的新視角，娓娓道出的是海峽彼端別樣的人文關(guān)懷。但我們愛語文老師不僅限于才，使她成為全班喜愛對象的還有其人格魅力。這位外形嬌小的女老師，進班第一天就大放狠話：“我脾氣不好，不要惹我！”可事實卻是，一講到開心處就雙手剪刀，舉至臉龐。我們原以為一言不合就炸毛冒火的她，著實是頻頻賣萌。主觀的犀利化成了外漏不止的親近，而拿捏得體的嚴格與溫柔則帶來了咱班語文成績的再創(chuàng)新高。

　　慈祥的數(shù)學老師（徐法章老師，編者注）是最“鐵石心腸”的。上課第一天，頻展笑容的臉，搞笑滑稽的口音，讓咱們將之定義為和藹可親的鄰家老爺爺。但俗話說的“虎毒不食子”在他身上確實不受用——金考卷是他的最愛，42套是他的新寵，活頁是他的法寶，全都足以以微勝大，一張內(nèi)容就能讓全班哀聲嘆氣，暮氣沉沉，太多、太難、太頻繁。猶記化學實驗課上，選擇引燃物時，前方同學毫不猶豫地遞上了“金考卷”——燒吧燒吧，恨之愈深，火之愈旺。但有誰能想到灰燼不是無情物，化作肥料讓數(shù)學成績這朵花開得艷壓群芳，美得舉世無雙……

　　英語老師是班主任，我們不敢編排，但我們卻敢當面笑她。哈哈大笑，笑她的普通話；捧腹大笑，笑她腦子一時短路——而她，甘愿被笑以換我們上課清醒，亦如她甘愿犧牲時間為我們謄抄自編卷，監(jiān)考理綜考試，看不懂卻倔強地檢查理綜改錯情況。不怕得不償失，唯愿面面俱到。每節(jié)早自習，有她；每節(jié)課間（真的是課間）有她；晚上吃飯回班，她坐等小雞逐一回籠，直待科任老師進班才放心離開。她是為我們關(guān)門的那個，掃地的那個，張羅空調(diào)、窗簾、時鐘的那個，事無巨細、全心全意——愛生如子是對她最好的詮釋！

　　咱們班還有矛盾體的物理大神老師——平常高冷無比，作業(yè)本上的批評卻出賣了他（彭軍老師，編者注）的暖男屬性。令人“百思不得其解”的是：在物理考試失利后，他找人談話卻說的是自己上課方式講題方式是否存在不足——所謂教學相長，謙恭如玉，不過如此?；瘜W老師（魏軍老師，編者注）幽默風趣，愛提問題，上他的課總叫人膽戰(zhàn)心驚。他的口頭禪是：“我要請個同學回答一下。”譬如開學第一課時，他就點人起來回答了一個終極難題：“你喜不喜歡化學？為什么？”當女同學戰(zhàn)戰(zhàn)驚驚答完：“我喜歡化學，因為我喜歡我初中化學老師。”后，他手拭額汗，自我嘲笑，誠懇道出：“我的壓力很大呀！”最后，哄堂大笑，師生距離拉近了一大步。還值得一提的是溫柔的生物老師——她看似溫柔，實則篤定，一字一頓的講課方式無不展現(xiàn)其名師風范。她（許瓊老師，編者注）會“變”出一個小本，上面寫著“高三（1）班生物記載本”，記著我們的點滴進步，記著她對咱班負責任的態(tài)度。我覺得，她不僅囿于咱班老師身份，還有就是高三（1）班真愛粉——紅歌會有她，元旦匯演有她，足球賽有她，見證我們成長足跡的她一直都在，伴我們一路向前。

　　歲月如梭，逝者如斯，時光的流逝漸漸稀釋我年少的無知——我不會再為老師們的“非特別關(guān)注”而幼稚地埋怨，主觀地疏離。因為我漸漸知道，老師們的不加干涉是對我的信任，遠站一旁的默默注視是對我的殷切期盼——這些都是嬌艷的花，開在心頭，綻放感動，不一樣的美麗，不一樣的感動。

　　正如汪國真言：“讓我如何感謝你，當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天。”我，在姹紫嫣紅的春天里，沐春風，唯念師恩的感動。